培训方式线下
行业教育培训
服务地区广西广东湖南贵州云南海南
培训时间周一至周日均可
班级小班制
培训特点全封闭军事化管教教育特训军训
在这特殊的时期家长要做的就是观察孩子，了解孩子的真实想法。然后站在孩子的角度去帮助他们。家有青春期的孩子，许多父母都会感到烦恼无穷，因为孩子大了，各种问题也会接踵而至。
这时，他们有了自己的想法，不再什么都听父母的，有时甚至**撞父母，做种种父母无法接受的事。使许多父母对自己的孩子经常感到又气又恨。
在这个阶段来临之前，作为父母，如果想通过高高在上的“”来迫使孩子听话，那么，十有八九会使孩子的叛逆心理更加增强。
因为时代在变化，孩子在成长，他们的叛逆始终是有根源的。而真正的关心、沟通、理解才则是找到问题的根源。
教育是培养人的活动，目的在于让每个人都成为身心健康的公民，理应面向全体学生，是一个不分三六九等的大舞台，但现实中的教育咨询教育似乎把重心放在了培养精英上，教育成为一场淘汰制的比赛，落后的学生就被迅速抛弃，被归为“异类”，这就违背了教育的初衷。如何让教育真正做到“不抛弃，不放弃”，还需要各方面共同努力。首先，整个社会要更正“只以成绩论英雄”的旧有观念，善于发现孩子的长处，以孩子的健康快乐成长为底线，不要为了成绩而牺牲孩子的心理健康。其次，教育咨询应该完善教师评价体系，强育的全体性原则，平等接纳所有义务教育年龄内的学生。然后，教师要对叛逆学生有耐心，主动了解他们的家庭情况，用正确的方式引导他们认识到自己的错误，不和好学生区别对待，给他们应有的关心和尊重。后，家长在孩子成长中不能缺席，要和教育咨询紧密配合，共同呵护孩子的健康成长。
罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。
实验者认为，教师应收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈；这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。
尊重青少年们
就如同成人世界的互相尊重一样，如果长辈们想要青少年尊重自己，那么首先自己要尊重青少年们。很多青少年从认为自己不受长辈们的尊重，回想我们自己还是青少年的时候，有多少次我们觉得自己的观点不被长辈们所尊重或者重视？如果长辈们能让青少年知道自己尊重他们，那么长辈们才能更容易的和青少年分享自己的想法，青少年们也才愿意倾听。
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