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现在的孩子的生活经历、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。而我们却用过去成长经历中形成的观念来教育现在的孩子，孩子自然难以接受。教育模式的落后不能按照市场经济规律下的人才需求来培养学生。市场经济下家庭教育的无系统性指导，也是造成中学生心理叛逆的一个原因。

单方面的沟通
在教育孩子方面，中国有自己独立的一套教育沟通的方式，你会在很多的家庭看到这样一种状况，就是父亲在一边大声指责孩子，目前在一旁 哭诉求着孩子，而孩子就是一脸漠然的看着眼前的一切。
在很多的家庭中，亲子关系很少是你一句我一句的有效沟通，而是父母单方面的说教，这是中国式亲子沟通的常态，但这不应该成为未来的或者以后的常态，亲子关系和我们其他的社交关系一样，沟通都是需要建立在彼此尊重的基础之上。

孩子正在挣扎着长大，需要他人对自己的角色认同，正是自我观念的成形，思想的启发阶段，所以容易受影响。不幸的是，许多父母总是奢望一种还不错的效果，因此经常使用的压制手段，其结果不只是引起了叛逆而已，更重要的是，我们把自己对他的影响力拱手让人，造成其他不良影响**可乘。于是我们的孩子，在我们的不理解中渐行渐远了。所以，面对成长中的孩子就需要我们彻底放下“父母”的架子，重新拾回我们的童心，才能面对所谓的叛逆。因为“强权”解决不了问题，更无法抚慰孩子的叛逆。一旦你真正理解了你的孩子，学会了不要把孩子所说的当作他个人应该面对的事情，事情处理起来就容易多了。如果我们的父母能够控制自己的情绪，在任何时候都能充满理性地跟孩子进行交流和沟通的话，那么孩子一定可以养成心平气和的情绪，这样氛围当中生长起来的孩子就能够心平气和地面对困难。

叛逆心理是认知、情绪和行为倾向三者的**统一。
叛逆心理的认知成分是指对逆反对象的知觉、理解和评价，情绪成分是指对逆反对象的抵触情绪，即人们对逆反对象是反感或厌恶的;行为倾向是指对逆反对象意欲表现出来的行，即逆反行为的准备状态。三者中，逆反心理的认知成分是基础，如果不对客观环境是否符合个体需要关系进行认识，是不可能有相应的情绪与行为倾向的。抵触情绪是主要成分，往往起支配作用。当逆反心理形成之后，只要逆反对象一出现，主体往往使认知、行为倾向服从它，从而维持整个态度中知、情、意三者的平衡。

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