防城港叛逆青少年教育教育咨询地址

我们可以发现这些“无学可上”的孩子有一些共同点，也就是他们成长过程中个体发展的普遍性：从自身内部看，这些叛逆少年都喜欢恶作剧，常常打架斗殴，缠身，和老师对着干，脾气又倔又硬。从外部环境看，父母常年外出打工，他们缺乏家庭教育，教育咨询又因为他们成绩差和叛逆行为而拒绝他们，即使出去打工也属于未成年的童工，可以说整个社会已经没有他们的“容身之所”了，这就造成了比较严重的“教育缺失”。

人格的独立是自然人成熟与独立的标志。人格的独立，必然带来对依赖和管束的排斥。人们对排斥的理解常常以叛逆来形容和解释；正常的人格的独立，没有对依赖和管束的排斥是无法完成的；问题是在实施教育和管束的一方过多的将这种独立过程所表现的排斥过度敏感和实施抑制反而强化了独立人格的排斥力；青少年的人格认知和世界观评判还相当幼稚和肤浅；当独立人格的排斥力大于教育咨询教育力和家长管束力时，青少年的感性对抗将**出他们本身的控制力；此时的排斥和叛逆心理需要理解和引导来化解，决不能强制管束和硬性压制。强制管束和硬性压制容易出现感性对抗。一旦感性对抗出现，过激行为常常伴随出现。出走、叛逆自暴自弃或者其它恶性事件将随时发生。所以，过度的压抑和管束对青少年人格心理的成长是有害的。自我认知和评判对人格与心理的独立与成熟所产生的排斥力会因科学的理解和有效的引导而转化为成长。

由于青春期（一般是初一年级开始）生理的快速发展，青少年的独立意识和自我意识也日益增强，他们迫切希望摆脱成人（尤其是父母）的监护，他们反对父母像过去那样把自己当小孩，他们对任何事物都倾向于批判的态度，他们担心外界忽视了自己的独立存在，他们使用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位等。
叛逆心理虽然说不上是一种不健康的心理，但是如果没有对其进行适当引导，孩子很容易出现心理问题，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们的反抗意识，从而更加叛逆。

当孩子进入了青春期，就会出现叛逆等一系列的特征，这标志着孩子逐渐开始长大。当孩子出现问题时，不要大惊小怪，要冷静下来，不要打骂孩子，等到冷静后再与孩子沟通，让孩子接受指导教育。青少年孩子的教育本身需要父母的耐心和毅力。孩子教育不是一朝一夕就能完成的，这需要一个漫长的逐步灌输过程。

http://yxjy2018.b2b168.com