六盘水军事化封闭式教育咨询有没有

问题青少年如何教育——两个原则
问题青少年作为不当的家庭教育、不良的社会风气和僵化的应试教育等多方面因素共同作用的结果，已经偏离正常的成长轨道。在问题青少年教育方面，就不是普通的教育机构所能做到的了。志和教育研究中心认为，问题青少年教育必须坚持两个原则：
一、是先管好再教好的原则。问题青少年基本上都属于家庭和教育咨询无力教育的青少年，先管好他们，强制性的恢复在他们面前的教育是一切教育工作的基础。难以想象，一个孩子连叛逆、沉沦，连家长的话都不愿意听，循循善诱、掏心置腹、苦口婆心的思想教育、心理辅导能产生效果。
二、是家长培训和问题少年教育机构的封闭式教育引导相结合的原则。问题青少年形成因素中，失败的家庭教育是主要的原因。问题青少年的教育培训，必须与家长教育能力的提升同步进行，否则问题青少年的任何进步都是难以巩固的。问题少年教育机构的作用一是管好孩子，防止孩子的成长趋势进一步恶化；二是纠正孩子不良行为、错误认知、扭曲心理，为他重新回到家庭，为父母顺利接手孩子的教育打下基础。

孩子厌学还有以下几种原因:
1.不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。
2.在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。
3.因为不自信，“反正别人说我笨，学什么我都学不好”，于是对于学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的。
4.学习习惯的问题，比如上课注意力不集中，马虎，下课不完成作业等。
5.也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。

发展学生的长处 ，激发学习兴趣
任何一位学生都有自己的长处，教师在教育教学中，要善于发现厌学学生的长处，多提供学生展示、发展长处的机会，使他们从中感受到成功体验，在被认可中提升对未来追求的动力。

青春期性心理类问题
随着营养水平的提高和营养状态的改变，青少年的性生理存在着越来越提前的趋势。同时身体发育提前而性心理的成熟则存在着相对后延的趋势，这二者之间的冲突，带来了许多的青少年心理问题。比如青春期的闭锁心理，其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。
与此同时，青春发育期的生理剧变，必然引起青少年情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐，然而尽管他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。

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