凭祥叛逆青少年教育咨询招生

青少年孩子叛逆不爱学习，注意力不集中，究其根本原因大多数在家长身上。人都是“理性+感性”的，任何一个人很难听进和自己有矛盾的人的意见，而青少年更是感性远大于理性的，所以，在与父母产生矛盾时，孩子明知父母说的有理，但也会遵从自己，显得叛逆。其实静下心来想想，这是孩子成长的阶段性特点，并非孩子本身的问题，而我们家长怎么做好孩子的疏导与教育工作，才是解决问题的根本。对此，我的体会是：改善关系、弱化矛盾。

青少年叛逆要怎么解决?
1、允许孩子犯错。这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免。所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子。同时，家长是孩子的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。
2、换位思考。面对孩子令人不解的行为，家长不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，并找出问题的症结。
3、尊重孩子。家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。
4、忌从学习入题同孩子交流。家长不要老以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。家长可以从孩子感兴趣的事儿入手，将孩子的情绪稳定下来后，再转话题。

老师就不懂得孩子的心理吗？我想除了一些不合格的老师外，他们也有自己的苦衷。教育咨询对教师的考核主要是通过文化成绩评比和排名，以及各种教学成果竞赛，老师们在这样的压力下，没有时间和精力关注差生，而是把教学重点放在如何培养好学生上。其实，教师评价体系出问题的背后，实质是学生评价体系的偏颇——应试教育理念下，成绩成为评判学生的标准，只以分数论英雄的做法让一些成绩差的孩子陷入尴尬，甚至因为成绩差而被全面否定，出现上面提到的一些叛逆行为。

人格的独立是自然人成熟与独立的标志。人格的独立，必然带来对依赖和管束的排斥。人们对排斥的理解常常以叛逆来形容和解释；正常的人格的独立，没有对依赖和管束的排斥是无法完成的；问题是在实施教育和管束的一方过多的将这种独立过程所表现的排斥过度敏感和实施抑制反而强化了独立人格的排斥力；青少年的人格认知和世界观评判还相当幼稚和肤浅；当独立人格的排斥力大于教育咨询教育力和家长管束力时，青少年的感性对抗将**出他们本身的控制力；此时的排斥和叛逆心理需要理解和引导来化解，决不能强制管束和硬性压制。强制管束和硬性压制容易出现感性对抗。一旦感性对抗出现，过激行为常常伴随出现。出走、叛逆自暴自弃或者其它恶性事件将随时发生。所以，过度的压抑和管束对青少年人格心理的成长是有害的。自我认知和评判对人格与心理的独立与成熟所产生的排斥力会因科学的理解和有效的引导而转化为成长。

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