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青春期代表着自主性的独立发展，也称为“自我觉醒的时期”，发展变化很多，被称作暴风骤雨期。自主性就是按照自己的想法来行动，这是自我的萌芽时期，但个人思想尚未成熟，对环境和他人的考虑不足，容易冲动和冲突。

家庭教育的重要功能是发展人的心理，这是因为：首先，家庭是个人早接受教育的场所，父母是孩子的任老师。家庭对一个人的智力、体力的成长，道德品质的发展，个性特征的形成产生*的影响。*二，孩子的生活大部分是在家里度过的，他们初的道德观念、价值观正是在家庭中形成的。个人的各种心理态度、心理品质、心理特点、性格以及行为习惯的形成与家庭环境和家庭教育有着直接的联系。*三，家庭中教育的观点、方式和方法，家庭成员的作风、习惯、品德修养，家长的心理品质、心理发展水平和个性、性格特征都深深地影响孩子的心灵。人的心理发展是有其客观规律的，先天遗传和生理发展是人的心理发展的物质前提，而后天的环境和教育是人的心理发展的关键。

青春期是一个人从孩子迈向成人的标志，而在这个期间，孩子不仅要接受生理上的变化，当然，还有心理上的变化，还有一些学业上的外界因素，这是一个很重要的心理过程。
孩子在生理和心理上都要慢慢进入成熟，而很多家长其实，关注到的更多的仅仅是生理上的，忽视了重要的心理，很多事情都是有原由的，就比如青春叛逆期里的青少年。

青少年一般在以下情况下容易产生反抗情绪：
1.“心理性断乳”受到阻碍。青少年较力要求独立，但成人（父母或老师）没有这种思想准备，仍以过分关切的态度对待他们。
2.青少年的自主性被忽视，感到受阻碍。成人不听他们的主张，将他们一味地置于支配之下。
3.青少年的人格展示受到阻碍。通常的情况下，成人只顾青少年的学业成绩，而对他们寓于人格的活动却加以限制或禁止，这会引起青少年的反感。
4.当成人强逼青少年接受某种观点时，他们拒绝盲目地接受。

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