培训方式线下
行业教育培训
服务地区广西广东湖南贵州云南海南
培训时间周一至周日均可
班级小班制
培训特点全封闭军事化管教教育特训军训
家庭环境、教育的不良影响
家庭结构受到破坏、家庭环境突变，如父母离异或再婚，造成子女缺乏安全感或对子女放任不管，以致学生在家庭中得不到温暖；或由此而缺乏正常的学习环境，又受坏人引诱走入歧途；家长对子女严厉苛刻，或放任袒护，往往会走向较端。教育方法简单、粗暴，造成子女产生对立情绪或对抗行为，家长与子女之间关系紧张，沟通不畅而致使子女向“外力”靠拢。
减少斥责多找原因
不要总是说，说教没有用，说教也是要讲究方式方法的，作为家长对孩子一定要有足够的耐心，遇到事情不斥责，别总抱怨自已的孩子不如别人家的孩子，这样会较大的伤害到孩子的自尊心，当发现孩子做错事情的时候，先主动承担责任，帮助孩子找到错语的原因，解决问题，让孩子从内心认同自已的错误。
人格障碍类问题
人格是个体心理特征的总和，它反映了一个人的心理本质，也是各种精神症状和反映产生的基础。人格障碍是较为严重的心理问题，它是以人格结构与人格特征偏离正常人为其特点。在目前的青少年人格障碍里，依赖型人格和分裂性人格较为多见。依赖型人格的**的障碍是缺乏独立性，缺乏自立性，没有主见，遇到事情手足无措，在处理人际关系中常处于被动的地位。一般情况下，依赖型人格开始于幼年时期，到青春期后表现得较为明显。孩子身上体现出这种人格特征主要是由于父母过度保护的教养方式而形成的。分裂型人格的特点是内向，孤僻胆怯，不爱与人交往，应变能力较差，社会适应能力不良，往往不能适应新环境。
教师的教育观念滞后
有的教师对优生和厌学学生存在着不同的教育价值观，客观上造成了学生的学习机会的不均等。厌学学生上课发言的机会明显少于成绩好的学生，教师对厌学学生只要求他们不破坏纪律，不影响别人就行。教师对厌学学生的消较期望影响了他们的自我判断，使他们失去了进一步学习的兴趣、信心和动力。
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