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家长应辩证看待孩子的青春叛逆期，该阶段是孩子世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于孩子身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导孩子。但在现实的教育中，一些家长却很容易陷入教育两较分化的误区。
误区一：全面打击。有的家长面对孩子的叛逆言行，如**嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。
误区二：放任自流。在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。

大人在孩子面前犯错也不必感到不好意思，您可以直接和孩子承认"爸爸妈妈也会犯错"。在认错的同时，更难能可贵的是您以身作则教育孩子要勇于承认错误、承担责任。另外，孩子也会明白即使是大人也会犯错，当他再面对他人的时候也会抱有一份体谅。

孩子犯错是很正常的事情，孩子的成长，也是一个不断试错的过程。有很多父母在孩子犯错的时候，不是用讲道理的方式教育孩子，就是直接对孩子发脾气，但其实父母的这两种方法对孩子并没有什么用。为什么说父母对孩子讲道理、发脾气的教育方式对孩子没有用呢？因为对于年纪很小的孩子，比如学龄前儿童，父母每天对他们讲的大道理，他们几乎是听不明白的。他们不明白，也不理解父母说的大道理，也就不会去反思和改正自己的错误。而且父母发脾气指责孩子的行为，还会让孩子性格变得胆怯，对孩子造成不好的影响。

家庭教育不能前后矛盾-----手表定理
心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。

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