永州问题少年特训教育咨询推荐

教育的成功之道，就是要找到孩子的优势，充分地发挥孩子的潜能。每一个孩子的个性是千差万别的，他们的天赋、兴趣、爱好、潜力也是有差异的，尊重孩子的个性其实就是保护孩子的未来。父母在孩子的成长过程中，要做的就是充分尊重孩子的个性。

老人们总会跟我们说：“小亏不吃吃大亏，小苦不吃吃大苦。”意思就是说，孩子在小的时候，吃一点苦，遭遇一些困难，是好事。如果我们怕孩子吃苦，承担了孩子应该承担的责任，虽然可以一时免于孩子的哭闹和纠缠，但却剥夺了孩子培养良好品格和发展自我能力的机会，这会导致的后果是可以设想的。父母总在抱怨现在的孩子不懂事，却不知道那都是因为自己将他们保护得太好了，不让他们有懂事的机会！要想让孩子从小明事理，能体谅父母，为他人着想，就应该从小让孩子吃点苦头，尽点义务，担点责任，让他们识得人间疾苦，懂得珍惜，懂得付出，懂得体谅和包容。

轻度厌学
具体表现为：以前很喜欢上学、上学
很自觉，现在上学前总是拖拖拉拉，
放学后喜欢说：上学没意思，真不想
去上学；回家后总是说：真累，真烦，
烦死了；嘴里一边这样说，但是
每天都还能够坚持按时上学。
解决办法
这个时候千万不能大意，不要简单地认为孩子只是随便地说一说，孩子不会不上学的；更有一些家长会侥幸地认为，我家的条件这么好，我们很会教育孩子，厌学的情况不会发生在我的家庭，我的孩子不会厌学的。
当家长发现孩子出现厌学心理或行为时，必须静下心来跟孩子好好沟通一下，沟通的时机是孩子情绪较为稳定的情况下，问问孩子：近什么事情让你这么烦？为何总是叫累？是不是觉得爸爸妈妈哪里做得不对？是不是在教育咨询跟谁生气了？是不是学习成绩下降了？是不是遇到什么或是挫折了？
在找到问题后，积极帮助孩子解决问题，不支持讲大道理。因为这个年龄的孩子思维较为成熟，很多孩子其实都明白父母讲的那些大道理，不支持父母在这个时候发表长篇大论，更不支持父母找自己觉得有、有能力的外人参与说服，因为这种孩子不太喜欢别人知道自己太多的问题，更不愿意将事情扩大化，他们还特别在意自己在别人眼里的形象和面子。

老师提出了“积极聆听、同理心、我讯息”的教育方法。这里的“积极聆听”并不止于默默地听，是一种情感的活动，需要父母通过面部表情、肢体语言和话语来回应孩子，向孩子传递一种信息——“我很想听你说话”“我尊重和关心你”的教育方法。而“同理心”不等于换位思考，是感同身受的一种体验，是真正设身处地地为孩子着想的教育方式。“我讯息”是面对孩子犯的错误时，父母先谈谈自己的感受，然后再要求孩子怎么做？比如：看见孩子在薄冰上玩耍应该说：“孩子，我真的很担心你，这里很危险，我怕你掉到河里。”而不能说：“快走开，掉下去会淹死你的。”

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